ejemplos de capacidad intelectual general

Un cociente intelectual (CI) es una puntuación total derivada de un conjunto de pruebas o subpruebas estandarizadas diseñadas para evaluar la inteligencia humana.[1] La abreviatura «CI» fue acuñada por el psicólogo William Stern para el término alemán Intelligenzquotient, su término para un método de puntuación para pruebas de inteligencia en la Universidad de Breslau que defendió en un libro de 1912.[2]

Históricamente, el CI era una puntuación que se obtenía dividiendo la puntuación de la edad mental de una persona, obtenida mediante la administración de un test de inteligencia, por la edad cronológica de la persona, ambas expresadas en términos de años y meses. La fracción resultante (cociente) se multiplicaba por 100 para obtener la puntuación del CI[3]. En los tests de CI modernos, la puntuación bruta se transforma en una distribución normal con una media de 100 y una desviación estándar de 15.[4] Esto da lugar a que aproximadamente dos tercios de la población obtengan una puntuación entre el CI 85 y el CI 115 y alrededor de un 2,5 por ciento por encima de 130 y por debajo de 70.[5][6].

Las puntuaciones de los tests de inteligencia son estimaciones de la inteligencia. A diferencia de, por ejemplo, la distancia y la masa, no se puede conseguir una medida concreta de la inteligencia, dado el carácter abstracto del concepto de «inteligencia»[7]. Se ha demostrado que las puntuaciones de CI están asociadas a factores como la nutrición,[8][9] el estatus socioeconómico de los padres,[10][11] la morbilidad y la mortalidad,[12][13] el estatus social de los padres,[14] y el entorno perinatal. [15] Aunque la heredabilidad del CI se ha investigado durante casi un siglo, todavía se debate la importancia de las estimaciones de la heredabilidad[16][17] y los mecanismos de la herencia[18].

alta capacidad intelectual

«Aptitud» significa habilidades o comportamientos que pueden ser controlados, evaluados u observados para determinar el potencial o un nivel de rendimiento en la resolución de problemas, el razonamiento y otras funciones cognitivas (por ejemplo, la memoria, la síntesis, la creatividad, la velocidad en la resolución de problemas). Las evaluaciones de aptitud o de capacidad general predicen el potencial en un área de superdotación y/o el éxito académico escolar. [12.01(5)]

«Evaluación» se refiere a los métodos, herramientas y datos recogidos como un conjunto de pruebas para su uso en los siguientes procesos de educación para superdotados Identificación y programación; Seguimiento del rendimiento y los resultados del niño superdotado; y Evaluación del programa. [[12.01(8)(a-c)]

«Capacidad intelectual» es la capacidad o el potencial excepcional que se reconoce a través de los procesos cognitivos (por ejemplo, la memoria, el razonamiento, el ritmo de aprendizaje, el razonamiento espacial, la capacidad de encontrar y resolver problemas, la capacidad de manipular ideas abstractas y hacer conexiones, etc.). [12.01(16)(a)]

Es posible que algunos alumnos no demuestren sus capacidades de superdotados mediante el uso de los datos tradicionales de rendimiento.    Un estudiante puede demostrar habilidades excepcionales en una evaluación cognitiva, pero no rendir a un nivel excepcional académicamente.    La Vía Intelectual General permite la identificación de superdotados utilizando una puntuación calificada en una evaluación cognitiva válida y fiable referida a la norma.    La vía puede apoyar la identificación de estudiantes de poblaciones subrepresentadas.

capacidad intelectual psicológica

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Las pruebas de inteligencia consisten en estimar el funcionamiento intelectual actual de un alumno mediante la realización de diversas tareas diseñadas para evaluar distintos tipos de razonamiento. El cociente intelectual (CI) de un alumno suele medirse mediante pruebas estandarizadas con referencia a normas.

Los tests de CI son una forma muy conocida de pruebas normalizadas. Comparan los niveles de destreza «normales» con los de estudiantes individuales de la misma edad.  Las pruebas de inteligencia (también llamadas instrumentos) se publican en varias formas:

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capacidad intelectual en el trabajo

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Un test de CI es una evaluación que mide una serie de capacidades cognitivas y proporciona una puntuación que pretende servir como medida de las capacidades intelectuales y el potencial de un individuo. Los tests de CI se encuentran entre las pruebas psicológicas más administradas.

Para entender lo que realmente significan estas puntuaciones, es esencial examinar exactamente cómo se calculan las puntuaciones de estas pruebas. Hoy en día, muchas pruebas están estandarizadas y las puntuaciones se obtienen comparando el rendimiento individual con las normas del grupo de edad del individuo. Aunque muchas pruebas utilizan métodos similares para obtener sus puntuaciones, también es importante tener en cuenta que cada prueba es diferente y los métodos de puntuación pueden no ser los mismos de una prueba a otra.